FORTBILDUNGEN: PARTIZIPATION IM BERLINER BILDUNGSPROGRAMM
Mehr als die Grundlage unserer Arbeit
Das Berliner Bildungsprogramm bildet den Rahmen für Bildung, Erziehung und Betreuung der Kinder in Berlin, es soll Mitarbeitenden in ihrem herausfordernden Alltag Orientierung bieten. Oftmals stellt sich aber die Frage: Wie genau kann es in die Praxis übersetzt werden?
Aus Erfahrung wissen wir, dass Mitarbeitende speziell am Anfang ihrer Karriere oder auch Quereinsteigende häufig Schwierigkeiten und Stress erleben, wenn sie die Inhalte im pädagogischen Alltag umsetzen sollen. Mit dieser Fortbildungsreihe zum Berliner Bildungspragramm zeigen wir konkrete Wege auf, wie es mit Leichtigkeit in die Praxis der Teilnehmenden integriert werden kann.
Pädagogische Qualität
Eine gute Leitung ist eine wichtige Rahmenbedingung für gute pädagogische Qualität und gelingende Partizipation in der Kita.
Pädagogische Qualität
Eine gute Leitung ist eine wichtige Rahmenbedingung für gute pädagogische Qualität und gelingende Partizipation in der Kita.
Pädagogische Qualität
Eine gute Leitung ist eine wichtige Rahmenbedingung für gute pädagogische Qualität und gelingende Partizipation in der Kita.
Bildungsverständnis und Bildungsbereiche – Einführung in das Berliner Bildungsprogramm
In unserer Fortbildung für Pädagog:innen Berliner Kindertageseinrichtungen und für angehende Pädagog:innen untersuchen wir die Grundlagen des Berliner Bildungsprogrammes. Wie können wir sie uns erschließen? Was bedeuten sie konkret für unser Handeln im Arbeitsalltag?
Wir nähern uns dem Bildungsverständnis im BBP zunächst von theoretischer Seite, indem wir den Blick auf neun wesentliche Begriffe richten. Im praktischen Teil erfahren Teilnehmende, wie sie sich von ihnen durch den Arbeitsalltag leiten lassen können. Im längsten Abschnitt des Berliner Bildungsprogrammes befinden sich lohnende Handlungsanregungen, die in der beruflichen Praxis oftmals zu wenig Berücksichtigung finden.
Haltung und Partizipation
Was kennzeichnet eigentlich die pädagogische Haltung gemäß des Berliner Bildungsprogramms? Wie können wir sie lebendig werden lassen und in unserer Arbeit mit Kindern und Familien weiterentwickeln?
Das Berliner Bildungsprogramm wurde von den Mitarbeitenden der Interkulturellen Akademie für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie (INA) im Jahr 2014 erarbeitet und veröffentlicht. Das Ergebnis gleicht einer pädagogischen Revolution. Herausgekommen ist ein Bildungsplan, der nicht allein Kompetenzen definiert, die Kinder in ihrer Kita-Zeit erwerben sollen. Es beinhaltet die Haltung des Respektes und eines Begegnens auf Augenhöhe und macht sie somit zur Grundlage allen elementarpädagogischen Handelns in Berlin.
Kern der Fortbildung sind Reflexionsrunden zur Haltung gemäß des Berliner Bildungsprogramms sowie Möglichkeiten, sie in der Praxis verstärkt leben zu können. Die verschiedenen Formen der Partizipation in der Kita stehen dabei im Zentrum.
„Inklusion“ – mehr als nur ein neuer Begriff für Integration
Inklusion bedeutet nicht nur: mehr Partizipation für Kinder, die spezifische Merkmale haben. Sie steht für echte Akzeptanz der individuellen Unterschiede aller Menschen, die eine Rolle in der Kindertageseinrichtung spielen. Diese Erkenntnis des BBP scheint so simpel. Doch das Ausgestalten in der pädagogischen Praxis hingegen stellt oftmals eine beachtliche Herausforderung dar. Wie kann echte Inklusion stärker im pädagogischen Alltag gelebt werden? Wir klären nicht nur den Begriff in Theorie und Praxis. Wir diskutieren über Inhalte des Berliner Bildungsprogramms und verdeutlichen zwei Aspekte, die dem Begriff Inklusion im BBP zu Grunde liegen. Teilnehmende dieser Fortbildung erfahren, wie Inklusion in ihren Einrichtungen wirklich gelingen kann.
Unsere Dozent:innen für die BBP-Fortbildungen
Manja Ehweiner
Steffen Jeran
Mareen Ebel
Maximilian Thümer
BUCHUNG FORTBILDUNGEN: BERLINER BILDUNGSPROGRAMM
Alle Fortbildungen finden von 9:00 - 16:00 Uhr statt.
Die Fortbildungen bauen nicht aufeinander auf.